Año. 8 * Núm 29 * Enero - Marzo 2019





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Editoriales

Los docentes de ciencias de la salud: ¿necesitamos reconocimiento?
Teachers of health sciences: do we need recognition?

Melchor Sánchez Mendiola
Inv Ed Med. 2019;8(29):5-8

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El National Board of Medical Examiners ® : Exámenes y evaluaciones en los Estados Unidos y a nivel internacional
The National Board of Medical Examiners: Testing and evaluation in the United States and internationally

Miguel A. Paniagua y Peter Katsufrakis
Inv Ed Med. 2019;8(29):9-12

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Artículos Originales

La simulación clínica como estrategia para el
desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de medicina

Clinical simulation as a strategy for the critical thinking development in medical students

Johanna Lizbeth Valencia Castro, Sara Tapia Vallejo y Silvia Lizett Olivares Olivares
Inv Ed Med. 2019;8(29):13-22

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Abstract

Importancia de las sociedades científicas
de estudiantes de medicina en Latinoamérica

Medical students’ scientific societies importance in Latin America

TR Aveiro-Róbalo, JS Escobar-Salinas, JN Ayala-Servín y V Rotela-Fisch
Inv Ed Med 2019;8(29)

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Abstract

La rúbrica como estrategia de aprendizaje en metodología de la investigación en pregrado de medicina
The rubric as a learning strategy in research methodology in undergraduate medicine

Víctor Manuel Gómez López, Sandra Rosales Gracia, Antonio Robles Cerda
Inv Ed Med. 2019;8(29):30-35

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Calidad de sueño, síntomas de insomnio y rendimiento académico en estudiantes de medicina
Sleep quality, insomnia symptoms and academic performance on medicine students

Paulina Ojeda-Paredes, Damaris Francis Estrella-Castillo y Héctor Armando Rubio-Zapata
Inv Ed Med. 2019;8(29):36-44

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Abstract

Desarrollo de evidencias de validez de una prueba de desempeño sobre competencias docentes: EDOE
Development of validity evidences of a performance instrument on teaching competences: EDOE

Marlette Lobato Valverde, Amílcar Alpuche Hernández, Juan Andrés Trejo Mejía y Adrián Martínez González
Inv Ed Med 2019;8(29):45-57

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Abstract

Calidad de los problemas de ABP. Evidencia de validez de un instrumento
Quality of Problems in PBL. Validity evidence of an instrument

Rocío Carolina García Rivera y Adrián Martínez González
Inv Ed Med 2019;8(29):58-68

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Abstract

Comunidades virtuales en el curso de Fisiopatología Renal: percepción de la experiencia de los estudiantes
Virtual learning communities in a renal pathophysiology class: students’ perception

Nancy de los Ángeles Segura-Azuara, Irma Elisa Eraña Rojas y Mildred Vanessa López Cabrera
Inv Ed Med. 2019;8(29):69-75

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Abstract

Habilidades clínicas, inteligencia emocional percibida y desgaste laboral en médicos pasantes de servicio social
Clinical skills, perceived emotional intelligence and burnout in medical interns of social service

Rogelio Ortiz-Acosta y Beatriz Elena Beltrán-Jiménez
Inv Ed Med. 2019;8(29):76-84

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Abstract

La rúbrica en la evaluación de presentaciones de casos clínicos: valoraciones de estudiantes de odontología
The rubric in the evaluation of presentations of clinical cases:
appreciations of dental students

Cynthia Marina Urias Barreras, Carlota Leticia Rodríguez y Nikell Esmeralda Zárate Depraect
Inv Ed Med. 2019;8(29):85-94

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Abstract



Metodología de Investigación en Educación Médica

Diseño y evaluación curricular de un curso de posgrado de alta especialidad en medicina
Curriculum design and evaluation of a high specialty postgraduate course in medicine

Amin Cervantes-Arriaga y Mayela Rodríguez-Violante
Inv Ed Med. 2019;8(29):95-103

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Abstract



Ensayo

La nueva Licenciatura en Neurociencias de la UNAM: lecciones aprendidas
The novel Neuroscience Bachelor Program in the UNAM: lessons learned

David García, Eva Álvarez, Elvira González y Daniel Guzmán
Inv Ed Med. 2019;8(29):104-109

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Abstract



Cartas al editor

Mañana tengo examen
Tomorrow I have an exam

Claudio Manuel Cruz Fierro
Inv Ed Med. 2019;8(29):110

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La co-enseñanza: un método necesario para el mejoramiento
de la educación médica

Co-teaching: A necessary method for the improvement of medical education

Ginno Alessandro De Benedictis-Serrano, Guillermo Contreras Caicedo y José Lugo Perales
Inv Ed Med 2019;8(29):111-112

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OPENPediatrics, agregando simulación virtual y juegos serios a los MOOC
OPENPediatrics, MOOC with virtual simulation and serious gaming

Miguel Angel González-Cruz
Inv Ed Med. 2019;8(29):113

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¿Son trascendentes las publicaciones científicas en estudiantes de medicina? Réplica
Are scientific publications in medicine students transcending? Reply

Daniel Alejandro Vera-Rivero
Inv Ed Med. 2019;8(29):114-115

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CINTILLO LEGAL
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MÉDICA, Año 8, No. 29, Enero - Marzo 2019, es una publicación trimestral editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Cuidad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México D.F., a través de la Facultad de Medicina, Ciudad Universitaria, Circuito Escolar S/N, Del. Coyoacán, C.P. 04510, México D.F., Tel. (55) 56 23 23 00 Ext. 45171 y 43019, http://riem.facmed.unam.mx/ Correos: revistainvestedu@gmail.com, riem@unam.mx. Editor responsable: Dr. Melchor Sánchez Mendiola. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2010-112612395400-203, ISSN: 2007-5057. Responsable de la última actualización de este número, Unidad de Sistemas e Informática CODEIC, Ing. Milton Arturo García Lima, L.I. Isaac Aboytes Morales, Circuito Exterior, s/n, Edificio de los Consejos Académicos de Área, planta alta, Ciudad Universitaria, Coyoacán, Ciudad de México. C.P. 04510. Fecha de la última modificación el día 08 de Enero de 2019.

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