Año. 8 * Núm 30 * Abril - Junio 2019





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Editorial

Pensamiento crítico en profesionales de la salud: ¿lo estamos
enseñando y evaluando?

Critical thinking in health care professionals: are we teaching and assessing it?

Melchor Sánchez Mendiola
Inv Ed Med. 2019;8(30):5-8

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Artículos Originales

Manejo del estrés; resultado de dos intervenciones: cognitivo
conductual y yoga, en estudiantes irregulares de medicina

Stress management; result of two interventions: cognitive behavioral and yoga
workshops to help irregular medical students

Silvia Ortiz León, Elvira Sandoval Bosch, Solymar Adame Rivas, Claudia Erika Ramírez Avila, Aurora Leonila Jaimes Medrano y Arturo Ruiz Ruisánchez
Inv Ed Med. 2019;8(30):9-17

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Abstract

Maltrato en el pregrado de la Facultad de Medicina de la
UNAM

Students abuse in undergraduate of the Medicine Faculty of the UNAM

Wulfrano Antonio Reyes Arellano, María Teresa Ramírez Grycuk, María Eugenia Ponce de León Castañeda y Juan José García
Inv Ed Med 2019;8(30):18-29

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Abstract

Producción científica estudiantil en las revistas biomédicas
indexadas en SciELO Cuba 2015 y 2016

Scientific students’ production in SciELO Cuba’s indexed biomedical journals 2015
and 2016

Ibraín Enrique Corrales-Reyes, Yasmany Fornaris-Cedeño y Alberto Juan Dorta-Contreras
Inv Ed Med. 2019;8(30):30-40

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Abstract

La identificación de la anatomía quirúrgica mediante TIC:
comparación entre dos formas de evaluación

Evaluation of surgical anatomy identification using ICT on surgical residents

Gerardo Chávez Saavedra, Carlos Hidalgo Valadez, José Jorge Maldonado Salas, Dalila Monserrat Rodríguez Arvizu y Rubén Alejandro Gersenowies Sánchez
Inv Ed Med. 2019;8(30):41-49

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Impacto post-innovación curricular en la percepción del
ambiente educacional en estudiantes de tecnología médica

Post-innovation curricular impact on perception of educational environment by
medical technology students

Tomás Chacón de la Cruz, Carlos Castillo Pimienta y Gabriela Díaz-Véliz
Inv Ed Med 2019;8(30):50-59

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Satisfacción de estudiantes en medicina con desempeño
docente y tutorías académicas

Satisfaction of students in medicine with teaching performance and academic
tutoring

Edgar García Rojas, José Francisco Arévalo Campos, Jesús Daniel Alcaraz Garrido, María Fernanda Gallegos Cobaxin, Keyla Jared Alonso Laureano, Charli Ricardez Jiménez, Felipe de Jesús Ocampo Cadena
Inv Ed Med 2019;8(30):60-67

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Barreras percibidas en el proceso de aprendizaje de
habilidades de ayuda interpersonal en enfermería

Barriers perceived in the process of learning interpersonal nursing skills in nursing

Angelina Dois C., y Paulina Bravo V.
Inv Ed Med. 2019;8(30):68-75

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Abstract

Concepciones de pedagogía y medicina en la construcción de
la identidad profesional docente

Conceptions of pedagogy and medicine in the construction of the professional
identity teacher

Tania Vives Varela y Alicia Hamui Sutton
Inv Ed Med. 2019;8(30):76-84

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Calidad de la planeación didáctica realizada por el profesional
de la salud con actividad docente

Quality of didactic planning carried out by the health professional with teaching
activity

Raúl Hernández Ordóñez, Alicia Camacho Guerrero y Patricia Atzimba Espinosa Alarcón
Inv Ed Med. 2019;8(30):85-94

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Artículo de Revisión

La transformación de la educación médica en el último siglo:
innovaciones curriculares y didácticas (parte 1)

A century of curricular and instruccional changes in medical education (part 1)

Patricia González-Flores y Verónica Luna de la Luz
Inv Ed Med. 2019;8(30):95-109

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Artículo de Metodología de Investigación en Educación Médica

Revisión sistemática del póster de investigación: ¿lo hemos
hecho bien todo este tiempo?

Systematic review of the research poster: have we done it well all this time?

Mauricio Pierdant Pérez, Adrián Alexis Hernández Arteaga, Alfredo Álvarez Pinedo, María Isabel Patiño López, Iván Ledezma Bautista y Antonio Augusto Gordillo Moscoso
Inv Ed Med. 2019;8(30):110-118

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Abstract

Ensayo Crítico

El pase de visita en la enseñanza médica: reflexión desde la
Teoría de la Actividad

Medical visit in medical education: Reflection from the Activity Theory

Roberto Nava Espinosa
Inv Ed Med. 2019;8(30):119-129

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Abstract



Cartas al editor

Intención de emigración y elección de especialidades de
atención primaria: estudio preliminar realizado en Perú

Emigration and choice of Primary Care specialties: Preliminary study in Peru

J. Jhonnel Alarco, Guillermo Changllio-Calle, Mabel Cahuana-Salazar
Inv Ed Med. 2019;8(30):130-132

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Comparación entre más de 2 grupos y magnitud del efecto: un
enfoque no paramétrico

Comparison between more than two groups and effect size: A non-parametric
approach

Sergio Dominguez-Lara
Inv Ed Med 2019;8(30):133-134

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Tamaño del efecto para Kruskal-Wallis: aportes al artículo de
Domínguez-González et al.

Effect size for Kruskal-Wallis: Contributions to the article by Domínguez-González et al.

Effect size for Kruskal-Wallis: Contributions to the article by Domínguez-González et al.
Inv Ed Med. 2019;8(30):135-136

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CINTILLO LEGAL
INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN MÉDICA, Año 8, No. 30, Abril - Junio 2019, es una publicación trimestral editada por la Universidad Nacional Autónoma de México, Cuidad Universitaria, Delegación Coyoacán, C.P. 04510, México D.F., a través de la Facultad de Medicina, Ciudad Universitaria, Circuito Escolar S/N, Del. Coyoacán, C.P. 04510, México D.F., Tel. (55) 56 23 23 00 Ext. 45171 y 43019, http://riem.facmed.unam.mx/ Correos: revistainvestedu@gmail.com, riem@unam.mx. Editor responsable: Dr. Melchor Sánchez Mendiola. Reservas de Derechos al Uso Exclusivo No. 04-2010-112612395400-203, ISSN: 2007-5057. Responsable de la última actualización de este número, Unidad de Sistemas e Informática CODEIC, Ing. Milton Arturo García Lima, L.I. Isaac Aboytes Morales, Circuito Exterior, s/n, Edificio de los Consejos Académicos de Área, planta alta, Ciudad Universitaria, Coyoacán, Ciudad de México. C.P. 04510. Fecha de la última modificación el día 08 de Abril de 2019.

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