Vol. 2 No. 7 (2013): Investigación en Educación Médica

Editorial

• The university school and the school of life: Yin and yang?

  Melchor Sánchez-Mendiola

  117-118

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• What we say and what we do, congruence in teaching good habits: the hidden curriculum

  Teresa Imelda Fortoul van der Goes, Alejandra Núñez-Fortoul

  119-121

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Original Articles

• Academic support: a resource for students who have remedial exam of microbiology and parasitology

  Beatriz Meraz-Ríos, María Yolanda García-Yáñez, Aurora Candil-Ruíz, Rafael García- González

  122-128

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• Social representations of teachers and students about integral clinic module of medical school

  Luis Heshiki-Nakandakari, Leticia Osornio-Castillo, Rafael Sánchez de Tagle-Herrera, Sabas Valadez-Nava, Edilberto Domínguez-Álvarez

  129-134

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• Installation of urinary catheter after an educational intervention on a simulation model. Comparative study on simulation model and real patients

  Carlos Raúl González-Arriaga, Eduardo González Lubcke, Gilberto Sierra-Basto

  135-139

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• Teaching activity as a facilitator for the acquisition of significant learning and social commitment

  Laura Moreno-Altamirano, Juan José García-García, Clara Urbina-Cedillo, Guadalupe S. García-de la Torre

  140-147

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• Portfolio: it´s evaluation in competency based study strategies of medicine at Matamoros UAT medical school

  Jesús Adrián Maldonado-Mancillas, Leonor Marlene Portillo-García

  148-153

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Review article

• The physician resident as teacher

  Jafet Felipe Méndez-López, Haydee Mendoza-Espinosa, Uri Torruco-García, Melchor Sánchez-Mendiola

  154-161

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Medical education research methodology

• The interview, a flexible and dynamic resource

  Laura Díaz-Bravo, Uri Torruco-García, Mildred Martínez-Hernández, Margarita Varela- Ruiz

  162-167

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• How to write a practice in physiology focused on medical competencies

  Erasmo David E. García

  168-170

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Noticias y eventos en educación en Ciencias de la Salud

• Noticias y eventos en educación en Ciencias de la Salud

  Oficina Editorial

  171-173

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