Comparación de la aplicación de rúbricas para evaluar a los candidatos al grado de doctor

Resumen

Introducción: El doctorado es el grado más alto que otorgan las universidades y el examen de candidatura, requisito para obtenerlo, es de altas consecuencias, ya que de él depende proseguir en el proceso; por lo tanto, es deseable contar con un instrumento para evaluarlo objetivamente.

Objetivo: Reportar los resultados de la aplicación de las rúbricas ajustadas y compararlas con la primera versión.

Método: Estudio transversal no experimental. Se aplicaron rúbricas modificadas (B) de la primera versión (A) a 50 estudiantes de las generaciones 2023 (43) y 2024 (7). En la versión B se modificaron las rúbricas para que ambas contaran con el mismo número de ítems y se ajustó la escala numérica para determinar el otorgamiento o no de la candidatura con los mismos valores. Los resultados se compararon con los de 195 estudiantes de las generaciones 2019, 2020, 2021 y 2022 (versión A). Se realizó el análisis de confiabilidad y un análisis factorial con extracción de componentes principales.

Resultados: Al compararlas, no hubo diferencias en los resultados numéricos de acuerdo con las variables generación, sexo del estudiantado o número de sinodales. En la evaluación oral, los puntajes fueron mayores en ambas versiones. En la nueva versión (B), el puntaje fue menor en la evaluación escrita. La correlación para ambas versiones en el resultado de las evaluaciones oral y escrita fue similar (0.7). El análisis factorial de la versión B se agrupó en dos dimensiones, a diferencia de la versión A, en la que solo hubo una.

Conclusión: La versión B presentó algunas diferencias con la versión A, ya que ahora, en ambas secciones de la versión B, los ítems se agruparon en dos dimensiones (escrita: estructura del escrito y conocimiento del tema; oral: defensa, seguridad y estructura de la presentación). Estas dos dimensiones indican que tanto los conocimientos como la presentación y defensa por parte del estudiantado se valoran por separado, aunque formen parte del mismo constructo, lo que sugiere una evaluación más detallada con la versión B.