Vol. 3 Núm. 11 (2014): Investigación en Educación Médica

Editorial

• ¿Ser o decir?: He ahí el dilema

  Melchor Sánchez-Mendiola

  121-122

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Artículos originales

• Validación de un modelo instruccional centrado en el diseño de materiales digitales de aprendizaje

  Gerardo Luna-Gijón, Laura Helena Porras-Hernández

  123-130

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• Relación entre formación del docente y desarrollo de aptitud clínica en alumnos de Medicina Familiar

  Armando López-Portillo, Flor Araceli Nava-Ayala, Arian Barrientos-Juárez, Margarita Palacios-Bonilla

  131-138

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• Percepción sobre factores estresantes en estudiantes de Medicina de primer semestre, sus padres y sus maestros

  Marian Elizabeth Phinder-Puente, Alfonso Sánchez-Cardel, Francisco Romero-Castellanos, Enrique Alejandro Sánchez-Valdivieso

  139-146

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• Utilidad para el aprendizaje de una modalidad educativa semipresencial en la carrera de Medicina

  Dante Amato, Xavier de Jesús Novales-Castro

  147-154

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Artículo de revisión

• Importancia de la inteligencia emocional en Medicina

  Clara Ivette Hernández-Vargas, María Eloísa Dickinson-Bannack

  155-160

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Metodología de Investigación en Educación Médica

• Generando evidencias en investigación de educación médica: modelamiento estructural de variables

  Sandra Castañeda-Figueiras, Fernando Austria-Corrales

  161-168

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• ¿Cómo hacer del título de un artículo un anzuelo para lectores?

  José Daniel Morales-Castillo, Mirlene Barrientos-Jiménez, Alan Giovanni León-Cardona

  169-171

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Cartas al editor

• Carta al editor

  Alan Giovanni León-Cardona

  172-173

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• Carta al editor

  J. Ignacio Hernández-Carrillo

  174

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