La libertad de cátedra: ¿una libertad malentendida?
DOI:
https://doi.org/10.1016/j.riem.2015.05.001Palabras clave:
Libertad de cátedra, Calidad de la educación, Educación universitaria, México, Academic freedom, Quality of education, University educationResumen
El concepto de «libertad de cátedra» existe desde hace varias décadas, y en tiempos recientes ha habido controversia por el uso que en ocasiones se hace del mismo. El presente ensayo pretende revisar aspectos de la libertad de cátedra en educación superior, utilizando algunas definiciones y la normatividad que existe al respecto en México y en la Universidad Nacional Autónoma de México. Lo anterior con la finalidad de propiciar la reflexión y el debate sobre la vigencia de la libertad de cátedra en educación en ciencias de la salud, y sus implicaciones educativas.
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Publicado
01-07-2015
Cómo citar
Aguilar-Tamayo, R., Sánchez-Mendiola, M., & Fortoul van der Goes, T. I. (2015). La libertad de cátedra: ¿una libertad malentendida?. Investigación En Educación Médica, 4(15), 170–174. https://doi.org/10.1016/j.riem.2015.05.001
Número
Sección
Ensayo Crítico
